"Первоклосный минимум"

[Рив]

Для себя на память и для всех, кому это предстоит))).
Итак, что же подразумевается под "готовностю к школе". Самые что ни на есть минимальные требования, предъявляемые претендующему на звание первокласника детю.

Готовность к обучению математике.

1 ) Счет и отсчет предметов заданного количества;
2 ) Владение прямым и обратным счетом в пределах двадцати;
3 ) Умение называть предыдущее и последующее число от заданного;
4 ) Знание состава чисел первого и второго десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел;
5 ) Знание цифр: до 100.
6 ) Знание знаков: +, - , = , умение пользоваться арифметическими знаками действий;
7 ) Умение соотносить цифру и число предметов;
8 ) Умение измерять длину предметов с помощью условной меры;
9 ) Способность составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
10 ) Умение измерять длину предметов с помощью условной меры;
11 ) Знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник;
12 ) Умение делить круг, квадрат на две и четыре части;
13 ) Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

Кругозор ребёнка и готовность к усвоению знаний.

1) Уметь назвать домашний адрес, телефон, полные имена родителей и состав семьи;
2) Иметь общие понятия о различных видах деятельности взрослых;
3) Знать правила поведения в общественных местах и на улице;
4) Иметь общие понятия о временах года и сезонных явлениях;
5) Знать названия месяцев, дней недели и их последовательность.
6) Уметь запомнить и повторить не менее 7 из произнесенных подряд 10 простых слов
(+ назвать не менее 6 продемонстрированных перед этим изображений, не менее 5 названных и показанных чисел)

Речевое развитие.

1 ) Правильно произносить все звуки русского языка
2 ) Выделять заданный речевой звук в словах
3 ) Различать на слух свистящие, шипящие и сонорные звуки, твердые и мягкие звуки, изолированные в словах, во фразовой речи
4 ) Обладать хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тыс. слов)
5 ) Уметь обобщать, сравнивать, противопоставлять, использовать в речи антонимы, синонимы, многозначные слова
6 ) Уметь согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, падеже
7) Уметь образовывать слова:
• Существительные от существительных
• Прилагательные от существительных
• Глаголы от других частей речи
• Уметь образовывать название детенышей животных
8 ) Уметь употреблять предлоги
9 ) Грамматически правильно строить предложение
10 ) Самостоятельно , связно, последовательно пересказать небольшой текст
11 ) Самостоятельно составлять рассказ по содержанию картины или серии сюжетных картин
12 ) Уметь передавать интонацией в речи различные чувства.
13 ) Свободно общаться со взрослыми и сверстниками, отвечать на вопросы, задавать вопросы, уметь выражать свою мысль

В гимназиях, лицеях и школах с различными уклонами требования посерьёзней. Алькиной подружке, которая пошла в школу в этом году задали задачку на исключение лишнего из такого ряда:
малина-ежевика-клубника-земляника-брусника,
и попросили придумать и записать, а затем рассказать коротенькие рассказ и стихотворение про детей и снеговика . Но детка не растерялась .

@темы: Записная книжка

Comments

[seamonkey]

Однако...
Про малину-ежевику минут пять тупо пялилась и позвала сына-семиклассника.
И он мне сходу сказал два варианта! Молодец! Можно по второму разу в лицей поступать!
Но в нашем городе и в наше время стихов еще не спрашивали сочинить, жизнь у деток (и родителей) все круче и круче.

[s@nja]

3 ) Различать на слух свистящие, шипящие и сонорные звуки, твердые и мягкие звуки, изолированные в словах, во фразовой речи

Ага, а еще, пожалуйста, пусть различают гласные по поднятию спинки языка, в общих чертах умеют объяснить что такое закон открытого слога и реконструировать праславянсую (для гимназии - праиндоевропейскую) форму слова. А я-то термин "сонорные" узнала только в универе. А теперь вон как!
И это все в возрасте, когда ребенок по настоящему только начинает выколупывать свое личное "я" ранее достаточно плотно слитое с окружающим миром... Кстати, ведь был уже момент, когда детям сразу с первого класса начали объяснять математику в терминах теории множеств, быстро отменили, но все же появилось достаточно много детей для этой науки потеряннных...

[Рив]

seamonkey, я тоже на тех ягодках слегка стопорнула, но малышню такие вопросы, как ни странно не смущают . То ли они в принципе креативнее нас взрослых, то ли дело в нестандартном образном мышлении, которое в этом возрасте цветет пышным цветом)).

и реконструировать праславянсую (для гимназии - праиндоевропейскую) форму слова.

s@nja,
Вот-вот)). На фоне понимания того, что в рамках систем раннего развития главным аргументом является необыкновенная способность детей к усвоению информации у меня всегда присутствовало четкое чувство, что гораздо важнее на этентом является необыкновенная способность детей к усвоению информации у меня всегда присутствовало четкое чувство, что гораздо важнее на этом малюсеньком отрезке беспечного детства покатать машинки, попинать мячик или погулять в парке с родителями. К сожалению в реальности они учат в садиках распознавать сонорные и щипящие, после сада ходят на английский, а родители вечно заняты . При этом у дошкольников в норме должно более активно развиваться на этот период левое творческое полушарие, а все нагрузки идут как раз на аналитическое правое.

[Jess_nata]

Рив
Почитала эти списки и поняла, что мой сын - умственно отсталый просто

2 ) Владение прямым и обратным счетом в пределах двадцати;

обратным только в пределах 10

) Знание состава чисел первого и второго десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел;

8 ) Умение измерять длину предметов с помощью условной меры;

не умеем

13 ) Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

это как????

) Уметь назвать домашний адрес, телефон, полные имена родителей и состав семьи

облажался по полной

6) Уметь запомнить и повторить не менее 7 из произнесенных подряд 10 простых слов

сильно сомневаюсь

1 ) Правильно произносить все звуки русского языка

нет

2 ) Выделять заданный речевой звук в словах
как это?
3 ) Различать на слух свистящие, шипящие и сонорные звуки, твердые и мягкие звуки, изолированные в словах, во фразовой речи
вряд ли
4 ) Обладать хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тыс. слов)
ну, я прям и не знаю: сомневаюсь
5 ) Уметь обобщать, сравнивать, противопоставлять, использовать в речи антонимы, синонимы, многозначные слова
очень слабо
7) Уметь образовывать слова:
• Существительные от существительных
• Прилагательные от существительных
• Глаголы от других частей речи
• Уметь образовывать название детенышей животных
может быть, но очень скромно
10 ) Самостоятельно , связно, последовательно пересказать небольшой текст
нет, не желает.
11 ) Самостоятельно составлять рассказ по содержанию картины или серии сюжетных картин
нет
13 ) Свободно общаться со взрослыми и сверстниками, отвечать на вопросы, задавать вопросы, уметь выражать свою мысль

под настроение

И это не в спец а в обычную???

Нам точно пора в школу для даунов

[Рив]

Jess_nata, этот списочек висел в холле самой что ни на есть "обычной" общеобразовательной школы, мы туда заглянули поинтересоваться чем собственно на сегодняшний день обычная школа отличается от гимназий, лицеев и различных "углублений". Я сперва тоже испугалась, потом вчиталась и поняла, что половина пунктов страшней звучит, чем является таковой на самом деле.

13 ) Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
это как????

Это т.н. "графический диктант": две клетки вправо, четыре вниз, две вперед, и приехали)).

8 ) Умение измерять длину предметов с помощью условной меры;

Дай ему линейку и покажи как ей пользоваться, мои с той линейкой перемерили все до чего добрались)).
А "под настроение" это у них у всех, наверно.
А вы в следующем году идете или еще через год?

[Рив]

Jess_nata, этот списочек висел в холле самой что ни на есть "обычной" общеобразовательной школы, мы туда заглянули поинтересоваться чем собственно на сегодняшний день обычная школа отличается от гимназий, лицеев и различных "углублений". Я сперва тоже испугалась, потом вчиталась и поняла, что половина пунктов страшней звучит, чем является таковой на самом деле.

13 ) Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
это как????

Это т.н. "графический диктант": две клетки вправо, четыре вниз, две вперед, и приехали)).

8 ) Умение измерять длину предметов с помощью условной меры;

Дай ему линейку и покажи как ей пользоваться, мои с той линейкой перемерили все до чего добрались)).
А "под настроение" это у них у всех, наверно.
А вы в следующем году идете или еще через год?

[Jess_nata]

Рив
планируем в следующем.

[Рив]

Jess_nata, ну в любом случае время еще есть. К тому же, если он будет заниматься с учительницей, проблем с поступлением, наверно, вообще не должно возникнуть. И потом, не обзывайся на ни в чем не повинного детя - он у тебя умненький, по глазам видно , это наша система образования слегка ушибленная.
А больше всего лично меня умиляют выступления глав гимназий с заверениями, что все эти отборочные туры исключительно для ребенка, чтобы он смог понять "нужны ли мы ему, будет ли ему у нас хорошо" .

[Джур]

оу!
мы сейчас как раз получили такой вот листочек - с требованиями к будущему первокласснику))))

про ягоды ребенок сказал, что ежевика - она черная))), а все остальные - красные!
а я предположила, что ежевика, потому что начинается на гласную)
или малина - она заканчивается на -ина, а остальные ягоды на -ика)))
как вариант - малина - куст?!!!

4 ) Обладать хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тыс. слов)
они будут считать словарный запас у каждого ребенка?)))

5 ) Уметь обобщать, сравнивать, противопоставлять, использовать в речи антонимы, синонимы, многозначные слова
шестилетний ребенок должен знать, что такое антоним и синоним?!

2) Иметь общие понятия о различных видах деятельности взрослых;
что они имеют в виду?!!!!

меня не возьмут в первый класс)

[Рив]

Иметь общие понятия о различных видах деятельности взрослых;
что они имеют в виду?!!!!